Curso: Seminario - taller: Aprendizaje basado en problemas y proyectos Cohorte II

La gestión pedagógica en las escuelas requiere de directivos y docentes en condiciones de implementar unidades didácticas basadas en la propuesta de problemas y proyectos. Los problemas permiten a los alumnos/as no sólo construir conceptos e hipótesis: las mismas ciencias avanzan a partir de plantearse e intentar resolver problemas. Los proyectos implican un pensamiento prospectivo imaginando acciones que, organizadas en tiempo y espacio, permitan el logro de los fines propuestos. Esta perspectiva no sólo está orientada a quienes tienen la responsabilidad de planificar y monitorear la implementación de proyectos, sino que, además, está orientada a lograr que los alumnos logren, en la medida en que son los partícipes fundamentales del proceso, construir ellos mismos sus propias herramientas conceptuales y metodológicas que les permita, en el futuro, ser los gestores de sus propios proyectos. 

Una posibilidad única de capacitarte con Rebeca Anijovich 100% a distancia sin moverte de tu casa.

Curso de 3 meses mediante videoconferencias en vivo.

Fechas: Martes 8/9; 6/10; 20/10 y 3/11

• Nos proponemos que, al final de este curso, quienes participen de esta propuesta estén en condiciones de:

  • Caracterizar qué son problemas y proyectos, cuáles son sus atributos y cómo y a partir de qué se formulan.
  • Cómo diseñar unidades didácticas que incluyan el planteo de problemas y el diseño de proyectos. 
  • Identificar necesidades y demandas como base para la elaboración de unidades didácticas basadas en problemas y proyectos. 
  • Conocer los marcos conceptuales fundamentales de las principales líneas teóricas acerca del diseño e implementación unidades didácticas que contienen problemas y proyectos.
  • Incorporen herramientas de gestión, monitoreo y evaluación de unidades didácticas basadas en problemas y proyectos.

¿Qué es un problema? Caracterización y atributos. Demandas, necesidades, efectores y gestores. Impactos. 

¿Qué es un proyecto? ¿Para qué proyectamos? Pensamiento prospectivo. 

Unidades didácticas que incluyen problemas y proyectos. Diferenciación.

Identificación de necesidades y demandas. Destinatarios. Elaboración del problema.   

Definición de los objetivos. 

Diseño del proyecto y resolución del problema. Alternativas de respuesta. Herramientas de evaluación de las alternativas.

Organización y gestión. Asignación de tareas, definición de plazos y responsables. Organización. Administración de los tiempos, hitos, calendarización. Camino critico, Pert, Grantt. Control. Recursos necesarios y disponibles.

Planificación y ejecución. Registro de desempeños. 

Monitoreo, control y evaluación. Cómo elaborar Listas de cotejo y rúbricas. 

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Características y ventajas para los alumnos/as. Planificación e implementación. Relación con lo curricular. Transversalidad. Procesos metacognitivos.

La transversalidad en la elaboración de proyectos.

A los asistentes se otorgará una certificación emitida por 12ntes.

Horas acreditadas: 64 horas reloj.